つくば実習指導案20150430動画付き - page 5

(3) 本時の展開
段階 時間 学習活動
指導上の留意点
評価の観点と規準
0
導入
0 分
（ 3 分）
3 分
（ 8 分）
1. 整列、挨拶、出欠確認をする。
• 3 列縦隊に整列。
• 座礼にてあいさつ。
• 出欠確認および健康観察
• 見学者の確認
2. 準備運動を行う。
• “ダイナミックストレッチ”を行う。
• 回転運動（マット運動）を行う。
• 前転・後転、開脚前転・後転を 2 回ずつ
• “二人組で転がる運動”で受身のポイント
を学ぶ。
• 柔道着の着方で時間のかかる生徒には、柔
道着を上手く着ることができる生徒に補助
をするよう伝える。
• 整列では畳の目に合わせて座り、前後左右
に一枚分の間隔を取るように指示し、安全
面に十分配慮する。
• 爪が伸びていないか、ヘアピンなどをして
いないか確認し、安全上必要な事項ができ
ていない場合は、ヘアゴムに替えさせるな
どの指示をする。
• 見学者には、学習カードに気付いたことを
書くよう，観る視点を指示する。
• 始業の挨拶は、座例で行い、礼法について
確認できるようにする。
（教材案 2—①および 3—①を参照）
• ストレッチでは体の上部からほぐしてい
くようにする。
• 教師は、動作を大きくわかりやすく示すと
ともに、積極的に声を出して、場を盛り上
げるように工夫する。
• ストレッチをやめるときは、全員が動きを
止めて注目してから次の動きへ移るよう
にする。
• 受身のポイントについて生徒に発問しな
がら再度説明する。
• 足の裏を合わせて座り、右側から太もも→右
腰→背中→左腰→左太ももと順番に設置し
ながら元のように座る。これをペアで協力し
ながらおこなう。
ストレッチでは教師の動
きをまねしながら間断な
く体を動かしてみる。
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